Кино, география, игры и кулинария в летнем лагере

Преподаватель и участники знакомятся. Задание: каждый придумывает 3 правдивых и 2 ложных факта о себе, группа угадывает, где правда, а где ложь. Затем все пишут факты о себе на бумажках, преподаватель собирает их, перемешивает, и каждый вытягивает факт, пытаясь угадать, о ком он. Создаём mind map с центром «SUMMER» — вместе мозговым штурмом собираем слова и идеи о лете. Затем работаем в парах и играем в «Would you rather?» — выбираем между двумя вариантами и объясняем свой выбор

Что узнают: как представлять себя и других, работать с информацией, выражать мнение.

Преподаватель показывает эмодзи, по которым участники придумывают истории. Затем знакомимся с летними идиомами: the dog days of summer, rain or shine, fresh as a daisy, chasing rainbows, social butterfly, a drop in the ocean, travel on a shoestring, Indian summer, beat the heat, one swallow doesn’t make a summer. Сопоставляем части идиом, затем читаем предложения и угадываем их значения. Участники создают собственные предложения с новыми идиомами и загадывают их партнёру (вместо идиомы говорят «coffee pot», партнёр угадывает). Завершаем обсуждением: «Are you a social butterfly?», «When is Indian summer at your place?», «How do you beat the heat?» и другими вопросами

Что узнают: летние идиомы, учатся использовать их в речи, развивают навыки обсуждения.

Работаем с сериалом «The Hollow» — смотрим эпизод и выполняем задания: отвечаем на вопросы по содержанию, разбираем лексику, обсуждаем персонажей и сюжет. Учимся выражать своё мнение о фильме и аргументировать его на английском

Что узнают: лексика для обсуждения фильмов, навыки аудирования и устной речи.

Каждый участник выбирает страну, о которой хочет рассказать. Создаём постеры: достопримечательности, особенности страны, язык, интересные факты. Участники могут работать в группах или парах, используют интернет для поиска информации. Затем каждый представляет свой постер классу (презентация не менее 10 минут с вопросами от слушателей)

Что узнают: навыки исследования, создания презентаций и публичных выступлений на английском.

Выполняем задания на повторение летней лексики. В парах создаём диалоги с использованием изученных слов. Затем — SPEAKING! Преподаватель устанавливает таймер на 2–3 минуты, участники говорят как можно быстрее на выбранную тему (например, лето, путешествия, каникулы). Это развивает беглость речи и снимает языковой барьер

Что узнают: закрепление лексики, развитие беглости речи.

Смотрим на картинку, описываем планы девочек на лето. Создаём mind map по теме «Travelling» — участники называют слова и фразы, преподаватель записывает. Играем в this/that в парах: выбираем вариант и объясняем выбор. Изучаем новые фразы: go on a trip, go sightseeing, go abroad, go backpacking, have an adventure, catch a bus/train/flight, miss a train/plane, get on/off, check in/out of a hotel, stay in a hotel, explore a city, take a tour, try local food, meet local people, try new things, make memories, share an experience. Играем в онлайн-игру на Wordwall. Заполняем пропуски в рабочем листе, проверяем вместе. Главное задание: участники создают собственную туристическую программу и «продают» её классу, рассказывая о преимуществах. Можно сделать небольшие брошюры

Что узнают: лексика о путешествиях, навыки презентации и убеждения.

Разогрев: «Что происходит сначала?» — участники расставляют действия в аэропорту в правильном порядке. Изучаем слова: check-in desk, boarding pass, gate, security check, passport control, baggage claim, customs, departure board, suitcase, carry-on bag. Сопоставляем слова и картинки, играем в онлайн-игру. Заполняем посадочный талон в парах. Затем — ролевые игры: по комнате организованы станции (check-in desk, security check, passport control, boarding gate), участники в парах разыгрывают диалоги «сотрудник — пассажир» и меняются станциями. Завершаем творческим заданием: «Вы опоздали на рейс, и в аэропорту случилось что-то странное…» — пишем короткую смешную историю с использованием минимум 5 слов из лексики

Что узнают: лексика аэропорта, навыки диалогической речи, письменное творчество.

Разогрев: преподаватель называет город или достопримечательность — участники называют континент. Затем начинается квест «Escape the Continent». Команды получают конверт с заданиями по континенту (3–5 мини-задач), которые нужно решить, чтобы «выбраться» и отправиться на следующий континент. Задания включают: расшифровать столицы, сопоставить страны и флаги, угадать страну по описанию, ответить на вопросы о климате, определить страну по подсказкам. После выполнения одной части команды проверяют у преподавателя и получают следующее задание. В конце — игра «World Travel Spinner»: крутим глобус, отвечаем на вопросы о месте.
Что узнают: география, страны и континенты, работа в команде, решение задач на английском.

Разогрев: обсуждаем, что нужно для создания фильма, кто работает над фильмом, какие жанры бывают. Знакомимся с лексикой: scene, script, actor, actress, director, camera, take, cut, dialogue, genre. Участники делятся на группы по 3–5 человек, выбирают жанр (комедия, приключение, детектив, фантастика), придумывают название, распределяют роли (режиссёр, сценарист, актёры, оператор), создают сюжет с 3–4 сценами на тему лета или путешествий. Используя шаблоны, пишут сценарий (Present Simple или Past Simple, короткие фразы), репетируют. Затем снимают сцены на телефон, монтируют. В конце — просмотр работ, вручение наград: «Лучшая актёрская игра», «Лучший режиссёр», «Самая смешная сцена», «Самый креативный сюжет»

Что узнают: лексика кинопроизводства, навыки работы в команде, творческое письмо, публичное выступление.

Разогрев: «Вы нашли 1000 долларов» — участники рассказывают, как бы они их потратили (на английском, быстро и без подготовки). В парах заполняем текст фразами из списка. Затем создаём комикс — придумываем мини-историю с использованием минимум 5 фраз из изученной лексики (например: «We arrived at the airport», «We missed the plane!», «We stayed at a hotel and went hiking»), рисуем и подписываем кадры. Презентуем комиксы в малых группах

Что узнают: закрепление всех изученных тем, развитие креативности и письменной речи.